”Aapo-Apina tunteiden maailmassa” : Käsikirjoitus 6–8-vuotiaan lapsen tunnetaitoja tukevaan digitaaliseen peliin

Tuotokseen painottuvan opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa käsikirjoitus 6–8-vuotiaalle lapselle suunnattuun tunnetaitoja tukevaan digitaaliseen peliin. Opinnäytetyö toteutettiin osana Life @game –hanketta yhteistyössä Tampereen ammattikorkeakoulun, Tampereen yliopiston ja Tampereen kaupungin kesken. Tehtävinä oli selvittää 6–8-vuotiaan tunne-elämän ja tunnetaitojen tasoa, tunne-elämään vaikuttavaa kanssakäymistä sekä pelillisyyden hyödyntämistä tunnetaitojen oppimisen tukena. Opinnäytetyön tavoitteena oli pelin tuella auttaa lasta käsittelemään tunteitaan ja harjoittelemaan tunnetaitojen hyödyntämistä sosiaalisissa tilanteissa. 6-8-vuotiaan lapsen tunne-elämä kehittyy vielä ja sen kehittymisellä on tärkeä rooli lapsen hyvinvoinnissa. Kuuden vuoden ikäinen lapsi pystyy tunnistamaan jo useita tunteita ja säätelemään jonkin verran tunneilmauksiaan. Kouluun menon myötä lapsen sosiaalinen piiri laajenee, jolloin uusia sosiaalisia kontakteja muodostuu koulukavereiden ja opettajien kanssa oman perheen ja lapsuudenystävien ohelle. Opettajilla on myös rooli tunnekasvattajina, vaikka päävastuu on edelleen vanhemmilla. Tutkimuksissa on todettu digitaalisella pelaamisella olevan paljon sekä myönteisiä että haitallisia vaikutuksia lasten hyvinvointiin. Vanhempien valvonnassa ja turvallisessa ympäristössä pelaaminen mahdollistaa lapselle mielenkiintoisen ja motivoivan oppimisympäristön. Tunnetaitojen oppimiseen pelaaminen soveltuu lasten luonnollisen kanssakäymisen, leikin ja yhteisen hauskanpidon ansiosta. Käsikirjoitus tehtiin neljälle minipelille, joissa keskityttiin tunnetaitojen eri osa-alueisiin, kuten tunteiden tunnistamiseen, ilmaisuun ja hallitsemiseen sekä empatian harjoitteluun. Peliä voidaan hyödyntää niin kotona tunnekasvatuksen apuna kuin koulussakin. Kehittämisehdotukseksi tälle työlle nousi tutkia pelin vaikuttavuutta tunnetaitojen oppimisessa ja verrata peliä pelanneiden lasten tunnetaitojen kehitystä sellaisten lasten tunnetaitojen kehittymiseen, jotka eivät ole sitä pelanneet.The purpose of this thesis was to create a manuscript to support a 6–8-year-old’s emotional development with a digital game. The objective was to help child manage his emotions with the game and practice his emotional skills in social situations. This thesis was executed in association with Tampere University of Applied Sciences, Tampere University and the city of Tampere and it was part of the Life @game –project. This thesis was carried out as a functional research. The essential result is that a digital game can support children with their emotional skills and develop their emotional intelligence. A 6–8-year-old child can control some of his feelings and recognize already many of them but his emotional development is still unfinished. By starting school, a child gets many new social contacts and also friends and teachers become more important people besides the family. Studies show that digital gaming affects a child’s well-being with positive and negative results. Further research is required to observe how much this digital game improves a child’s emotional skills compared to children who have not played the game